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Alfabetización Informacional (ALFIN)
en Colombia...
Mariposas amarillas

que preceden, constituyen y fortalecen
la gestión de información y del conocimiento,
la inclusión social, académica y científica,
el aprendizaje para toda la vida...

29 dic. 2011

ALFIN / Colombia y sus datos en este 2011

Como ocurre habitualmente, el cierre de un año es una buena oportunidad para hacer balances y compartir logros. En este último post de 2011 queremos compartir con todos los interesados en el blog ALFIN /Colombia y sus comunidades y recursos, algunos datos que dan cuenta de los avances y aceptación de estos espacios para trabajar juntos, para reconocer y dar a conocer  lo que estamos haciendo por la formación en competencias informacionales (ALFIN) en Colombia en relación con los demás países Iberoamericanos y el mundo en general.


Países de mayor número de visitas al blog (en su orden): 7.054 visitas para 2011
  1. Colombia
  2. México
  3. Argentina
  4. España
  5. Perú
  6. Estados Unidos
  7. Chile
  8. Brasil
  9. Ecuador
  10. Costa Rica
  11. Uruguay
  12. Francia
  13. Puerto Rico
  14. Cuba
  15. Portugal

Respecto a las distintas comunidades, estos son algunos datos:
  • Suscriptores grupo Google: 76
  • Suscriptores grupo Facebook: 273
  • Miembros página Facebook: 112
  • Seguidores sitio Twitter: 97




Finalmente, en lo referente a contenidos-recursos encontramos a la fecha, desde el espacio de Colombia en el Wiki ALFIN / Iberoamérica, un total de 117 (100 materiales más 17 experiencias), y desde la Línea de tiempo ALFIN /Colombia: 27 contenidos-recursos.

Estos datos se unen a los divulgados meses atrás con motivo del segundo aniversario del blog, los cuales muestran el posicionamiento que poco a poco ha ido ganando este espacio y la labor constante de divulgar nacional e internacionalmente lo que estamos haciendo por la  alfabetización informacional en nuestro país. 


Para todos nuestros visitantes, suscriptores, seguidores e interesados un gracias por seguirnos este 2011 y esperamos que el 2012 siga siendo un tiempo para seguir compartiendo y aprendiendo juntos sobre ALFIN...


20 nov. 2011

Presencia colombiana en las Jornadas ALFIN Argentina desde la Universidad Nacional de Cuyo-Mendoza

Este 17, 18 y 19 de noviembre tuvo lugar en Argentina unas Jornadas y Taller sobre ALFIN que permitieron seguir trabajando por el propósito de trabajar colaborativamente por una ALFIN en Latinoamérica-Iberoamérica, ya que se tuvo la oportunidad de conocer puntos de vista y experiencias de Argentina, Chile, México, Uruguay, Venezuela y Colombia.

Desde nuestro país las Jornadas tuvieron una presencia significativa con dos conferencias magistrales y tres ponencias:
  • Conferencia Magistral: "ALFIN y la formación para bibliotecarios”. Alejandro Uribe Tirado, Escuela Interamericana de Bibliotecología Universidad de Antioquia
  • Conferencia Magistral: "Estructuración del Modelo MOFUS". Nora Elena Rendón 
    • Ponencia: "Dimensión sociocultural de la competencia informacional. Una experiencia de reconceptualización y caracterización en el contexto universitario". Jorge Winston Barbosa Chacón, Universidad Industrial de Santander-UIS
    • Ponencia: "De la formación de usuarios a la Alfabetización Informacional: El caso de la Biblioteca Pública". Juan Carlos Sierra Escobar, BIBLIORED-Universidad de La Salle
    • Ponencia: "Una estrategia para la enseñanza del uso de los SID". Edilma Naranjo Vélez, Escuela Interamericana de Bibliotecología Universidad de Antioquia
    En su orden de izquierda a derecha: Jorge, Alejandro, Nora, Edilma y Juan Carlos

    El evento se transmitió vía streaming y presencialmente hubo más 200 participantes. Para acceder a los contenidos (presentaciones, ponencias, fotos y videos) puede ir al sitio ALFIN en la UNCUYO: http://alfin.uncu.edu.ar/

    Este fue un buen espacio para dar a conocer lo que en Colombia estamos trabajando en ALFIN tanto en lo teórico-conceptual como en lo práctico y para conocer lo que están haciendo en otros contextos... 

    El próximo encuentro ALFINERO será en abril de 2012 en Cuba con el Seminario: "Lecciones aprendidas en programas de ALFIN en Iberoamérica" donde esperamos la presencia de participantes de los 22 países que conforman esta región de lengua española y portuguesa.


    30 oct. 2011

    Programa de TV hablando de ALFIN y de alfabetización múltiple

    Infrarrojo es un programa de investigación periodística que transmite el Canal Teleantioquia. En su última emisión el tema fue la alfabetización, y fue esta una oportunidad valiosa para hablar de alfabetización informacional, de alfabetización múltiple, y así seguir posicionando este tema en la opinión pública ante su importancia en la sociedad actual, especialmente para Colombia, y otros países, con realidades y necesidades similares en los diferentes niveles y tipologías de alfabetización.


    Esta es la presentación que hace el programa sobre el tema:
    "Según la UNESCO, máximo rector en el tema, el concepto de analfabetismo ha tenido una irremediable transformación a través del tiempo, es decir, las exigencias para la sociedad aumentan cada día, saber leer y escribir ya no es suficiente. Para inicios del siglo XX , analfabeta era aquella persona que no sabía leer o escribir. Posteriormente, era quién no sabía aplicar ese concepto. Pero, más adelante y con el avance de la tecnología, se conoce el concepto de alfabetización digital, término que ha evolucionado a grandes pasos hasta el concepto que hoy plantea la UNESCO y que busca lograr seres multialfabetas , que con el uso y alcance de las herramientas pedagógicas y tecnológicas pueden contribuir al desarrollo social.

    Infrarrojo presenta el panorama actual de una problemática que parece disminuir, pero que por su evolución se hace más fuerte en el mundo; las causas, el contexto, las barreras y las dificultades que trae para los seres humanos ser analfabeta en cualquier tema, además de las historias que surgen a raíz de las pocas oportunidades o el poco interés que se tiene a la hora de desenvolverse en la sociedad". 

     Les invitamos a ver el programa y esperamos sus comentarios: http://vimeo.com/31092744


    22 oct. 2011

    Sección Colombia en el Wiki ALFIN/Iberoamérica

    Este 25 de octubre se cumple el segundo aniversario del blog ALFIN/Iberoamérica. Considerando esta efemérides, se ha creado un nuevo recurso Web de utilidad para todos los profesores, investigadores, profesionales y estudiantes interesados en esta temática, el Wiki: "ALFIN/Iberoamérica. Estado del arte".

    En este espacio podrán ubicar más de 979 contenidos-recursos (artículos, ponencias, libros, capítulos de libros, tesis, presentaciones, videos, etc.) sobre esta temática, publicados las últimas dos décadas en alguno de los 22 países que conforman Iberoamérica.

    Les invitamos a conocer este nuevo recurso y especialmente su sección de Colombia:



    En la cual pueden encontrar, a la fecha, 108 contenidos-recursos, distribuidos así:

    25 Artículos - 24 Ponencias - 4 Libros/cap. - 8 Trabajos de grado - 3 Tesis de posgrado - 6 Declaraciones, modelos, niveles y estándares - 5 Presentaciones - 1 Video - 2 Audios - 6 Eventos - 7 Recursos web - 17 Experiencias y cursos.

    Esperamos sea de interés para todos los ALFINEROS Colombianos, lo  utilicen, vinculen en sus sitios Web y se unan al Wiki para adicionar contenidos-recursos que hicieran falta o actualizarlo de forma colaborativa y continua como es su propósito.


    5 oct. 2011

    Red PAPAZ: trabajando por la alfabetización en medios. ALFIN como multialfabetización

    Red PAPAZ en una organización no gubernamental -ONG- que surgió en el año 2002 en Bogotá como producto de una reflexión de padres de familia que llegaron tras algunas jornadas formativas a tres conclusiones:
    "(En primer lugar...), que los padres desconocían los contenidos, los horarios, los mensajes y la acogida de los programas que veían sus hijos. Esto era más preocupante en lo que concernía a los programas radiales para jóvenes. La explicación de ese desconocimiento se encontraba en una actitud de los padres consistente en “cambiar de canal” o “cambiar de emisora” cada vez que se topaban con programas que ellos consideraban superficiales, frívolos, nocivos, o simplemente tontos, o en retirarse cuando sus hijos estaban viendo u oyendo algunos de éstos. Este desconocimiento implicaba, naturalmente, que los padres no tuvieran presencia alguna en la construcción de valores en sus hijos por lo que los medios les transmitían. En segundo lugar, fue claro también, que los padres subestimaban la influencia que los medios de comunicación ejercían sobre sus hijos. (Y finalmente...) una lastimosa tercera conclusión, fue que ninguno de los programas que ostentaban los niveles más destacados de audiencia ofrecía algo al sueño cada día más urgente de los colombianos de construir un país más justo, más equitativo, más honesto, más pacífico y más amable".

    Este 4 de octubre realizaron en Medellín un evento denominado: "Foro: La corresponsabilidad con los contenidos que reciben y producen los niños, niñas y adolescentes en los medios de comunicación social”


    Entre las diferentes ponencias y el foro mismo entre distintos representantes, queremos destacar en esta nota, por la interrelación que existe entre la Alfabetización Informacional y la Alfabetización en Medios, desde una perspectiva de ALFIN en forma holística, integral, de multialfabetizaciones; la presentación realizada por Cesar Augusto Torres (Experto Apropiación de Tecnologías UIT) denominada: “Nativos digitales = consumidores y creadores de contenido: los contenidos que producen los niños-niñas”. (Dar click aquí para escuchar su audio).

    A su vez, les invitamos, a consultar la presentación general y otros aportes hechos desde este evento: http://bit.ly/nmrOEc, y a conocer más el trabajo de alfabetización en medios de Red PAPAZ, desde su línea estratégica de TIC, que ha generado recursos y documentos como: “Tus 10 comportamientos digitales”:



    2 oct. 2011

    Referencias sobre Alfabetización Informacional desde Expouniversidad 2011


    Este 29 y 30 de septiembre tuvo lugar, en el marco de Expouniversidad 2011 (la Feria que cada tres años realiza la Universidad de Antioquia para dar a conocer distintos avances de las universidades colombianas hacia distintos sectores de la sociedad), el Seminario Académico Internacional: "Innovación: Desafíos y Oportunidades".


    Entre las diferentes conferencias realizadas en la línea "Innovación en Educación y Cultura" del evento, varias de ellas tuvieron menciones directas e indirectas sobre la importancia en la formación en competencias informacionales, sobre la alfabetización informacional.


    En este post, queremos resaltar dos hechos identificados en las presentaciones hechas por el profesor Octavio Henao del Grupo de Investigación Didácticas y Nuevas Tecnologías de la Universidad de Antioquia y por la profesora Claudia Zea de la Universidad EAFIT:


    La alfabetización digital: Una nueva revolución en las prácticas de lectura y escritura

    En esta conferencia, un aspecto muy importante fue la claridad terminológica que el profesor Henao realizó sobre su concepción de alfabetización digital que va más allá de la alfabetización básica para usar las tecnologías de la información y la comunicación -TIC-, para enfocarse en una visión más centrada en el concepto de alfabetización y su relación con la lecto-escritura, la cual también ha expresado así en otros trabajos:



    Para escuchar la intervención completa del profesor Henao en el marco de Expouniversidad 2011 puede hacer click en este link (audio de la conferencia), a su vez, para conocer todo el trabajo que este grupo de investigación realiza específicamente en la línea de: "Didáctica de la lectura y la escritura apoyada en Tecnologías de la Información y la Comunicación -TIC-" puede visitar el sitio Web del Grupo:



    * De Conexiones a Proyecto 50 


    En esta conferencia la profesora Claudia Zea hizo la presentación del proyecto actual que la Universidad EAFIT está llevando a cabo, aún en proceso de avance, el cual  se estructura sobre tres grandes estrategias que buscan abarcar diferentes frentes considerados de vital importancia, para el logro de los propósitos institucionales. Dichas estrategias son: Desarrollo de competencias para la innovación educativa - Innovación en la gestión y el desarrollo curricular - Desarrollo tecnológico centrado en el aprendizaje.

    De la misma, es importante destacar como las competencias informacionales son consideradas una de las competencias claves para la innovación educativa.


    En este sentido, en el reconocimiento de las competencias informacionales, es clave el trabajo conjunto con la Biblioteca Luis Echavarría Villegas, la cual durante este año 2011 ha avanzado en una planeación muy completa para lograr el desarrollo de un programa de ALFIN (COIN: Competencias Informacionales. Universidad EAFIT) que considere la formación gradual en todas las competencias informacionales entre los docentes y los estudiantes de la institución, que comenzaría su aplicación el próximo año desde esta perspectiva que va más allá de la formación de usuarios tradicional.

    Para escuchar la conferencia de la profesora Zea puede ir al siguiente link (audio de la conferencia), lo cual se puede complementar visitando el sitio Web del Proyecto:



    Finalmente, además de estas dos conferencias, hubo otras también muy interesantes sobre TIC, e-learning, alfabetización en medios, pensamiento creativo, etc. de las que puede consultar su audio en el sitio Web de CI2-Colombiahttp://ci2-colombia.blogspot.com/


    8 sept. 2011

    2 años de ALFIN / Colombia

    Este 8 de septiembre –Día Internacional de la Alfabetización– se cumplen dos años de la creación del blog y demás recursos Web 2.0 con la denominación ALFIN/Colombia: http://alfincolombia.blogspot.com  

    Hace un año tuvimos nuestro primer post de efemérides (http://bit.ly/9nP0ep), destacando el número de visitas y de suscriptores a los distintos recursos, los cuales afortunadamente se han mantenido y siguen creciendo. 

    Por lo que en este segundo post de efemérides, queremos mejor destacar varios hechos que en el último año han tenido lugar en relación con nuestra labor: 

    * La publicación en español e inglés de un informe para la sección Information Literacy de IFLA sobre el Estado del Arte de la Alfabetización Informacional en Colombiahttp://www.ifla.org/en/publications/information-literacy-state-of-the-art-reports

    * La posibilidad de dar a conocer los desarrollos de ALFIN en Colombia en otros contextos Iberoamericanos: 
    ISIC 2010-Murcia, España: http://www.um.es/isic2010 
    IBERSID 2010-Zaragoza, España: http://www.ibersid.org 
    ALFIN U. Colima-2011, México: http://bit.ly/n6hluF 
    DHI 2011-Ciudad Juárez,México: http://bivir.uacj.mx/dhi/7e/presentacion.asp 
    Actualización Bibliotecológica Universidades de Honduras-2011 
    e Internacionales: Congreso de IFLA 2011, Puerto Rico 

    La aparición en medios de comunicación masiva de noticias y reportajes (en TV  http://bit.ly/p6ogQx y prensa escritahttp://bit.ly/pseD8W) sobre esta temática y su importancia actual para la educación en Colombia

    * La creación de un nuevo recurso Web 2.0 asociado a ALFIN/Colombia como CI2 - Colombia (http://ci2-colombia.blogspot.com) con el objetivo de visibilizar los distintos trabajos que en el país se vienen realizando por la formación en competencias informacionales e informáticas, en relación con otras competencias y alfabetizaciones como la de medios, buscando una mayor integración de los mismos.

    * El aumento de experiencias y de desarrollo de programas de ALFIN en instituciones de educación y bibliotecas colombianas adicionadas al mapa de geo-representación de contenidos de ALFIN / Iberoamérica: http://bit.ly/mSrxEh

    * El interés de diferentes instituciones y bibliotecas para avanzar en sus procesos de formación en ALFIN (por ejemplo, Universidad EAFIT, Sena, etc.) y la realización de distintos eventos para compartir y aprender de esta temática, y llevarla a la práctica (BiblioRed-Bogotá: http://bit.ly/qfuseG - BiblioTIC: http://bit.ly/nAzUyG)

    * La referencia a 16 nuevas publicaciones de diferentes autores colombianos (Ver: http://bit.ly/bv5g2Qhttp://bit.ly/dQson2http://bit.ly/orvMGa)

    * La constante publicación de artículos de investigación y ensayo de temáticas relacionadas con ALFIN en la Revista Interamericana de Bibliotecología (Ver: http://bit.ly/oMRvYH) y de libros por parte de editoriales universitarias colombianas desde una perspectiva integral de la alfabetización informacional, de multialfabetización (Ver: http://bit.ly/qfcamO).

    * La presencia de futuros proyectos de investigación en posgrado relacionados con la alfabetización informacional, en la primera cohorte (Ver: http://bit.ly/ncwRqu) a nivel de Maestría en Ciencia de la Información en Colombia (Proyecto: Ciudad colonial y ciudad digital: hacia un proyecto de Alfabetización Informática e Informacional en el Hogar Juvenil Campesino del municipio de Santa fe de Antioquia, Katy Sofía Zapata Morales; entre otros).

    * El inicio de la aplicación de una metodología e instrumento de evaluación de las competencias informacionales para la Universidad de Antioquia utilizando ALFIN-Humass (ver: http://bit.ly/qcVlTL)


    Estos son algunos de los hechos destacados durante el último año, los cuales son los que hacen que esta celebración de nuestro segundo año tenga más sentido.

    A todos los que la han hecho posible, mil y mil gracias, y seguimos en contacto ALFINERO, por un aprendizaje para toda la vida, por un pensamiento crítico, por una mejor educación y vivencia de los derechos ciudadanos.


    !GRACIAS A TODOS!


    15 ago. 2011

    La experiencia de Medellín Digital desde la IFLA

    La sección de Latinoamérica y el Caribe tuvo en IFLA su espacio para presentar distintos trabajos que se están realizando en la región. Entre las 4 ponencias, un hecho importante fue la presentación del trabajo: “Mediateca de Medellín Digital: redefiniendo la Unidad de Información en la Web 3.0” por Natalia Andrea Castro y Santiago Villegas quienes trabajan en esta entidad gubernamental y se han formado en la Escuela Interamericana de Bibliotecogía.



    Este trabajo muestra como los bibliotecólogos pueden interactuar y llevar adelante proyectos de gestión de contenidos en el marco de entidades gubernamentales que buscan la inclusión digital.

    Inclusión digital que es uno de los objetivos de la ALFIN si entendemos lo digital más allá de la conectividad, más allá de la formación en competencias solo informáticas-tecnológicas, ya que se requieren contenidos de calidad y bien organizados (como las mediatecas) sobre los cuales se pueda interacturar teniendo una adecuada formación en competencias informacionales para que se generen nuevos conocimientos de una manera crítica, pertinente y ética.

    Esta ponencia da cuenta de una parte de la presencia de Colombia en IFLA 2011 con nuevos y futuros profesionales, la cual se une a la presentada por Alejandro Tinoco y Daniel Gordillo (procedentes del Departamento de Ciencia de la Información de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá) sobre la interdisciplinariedad del profesional de la información, la cual recibió un importante reconocimiento de IFLA (3er. puesto trabajo estudiantes de todo el mundo- Ver presentación en IFLA)

    Esta temática es también un punto clave en términos de ALFIN, ya que la interdisciplinariedad es una realidad necesaria y un llamado curricular ya que para ser un formador en ALFIN se requieren conocimientos y diálogos con disciplinas-dominios como: educación, psicología, comunicación, tecnología, y por su puesto, la bibliotecología y ciencia de la información.


    Acciones para promover la Alfabetización en Medios y la Alfabetización Informacional desde la UNESCO para nuestros países


    La UNESCO en los últimos años viene realizando un trabajo interesante por promover la Alfabetización en Medios y la Alfabetización Informacional. Como parte de este trabajo se realizó un evento pre-congreso en IFLA (que como se informó en un post anterior, se tuvo la oportunidad de participar con expertos de distintos países), y realizó el día de hoy una sesión abierta.

    En esta sesión abierta, una primera parte se centró en el tema de digitalización y preservación digital. En su segunda parte, la sesión se centró en el tema de “Media and Information Literacy-MIL”, en la cual la coordinación de esta área de la UNESCO dio su visión de este trabajo, a su vez, el profesor Jesús Lau de México informó sobre el proyecto de generar una recomendación para que cada país miembro realice un estudio sobre alfabetización en medios e informacional (parte de la multialfabetización), y finalmente la coordinadora de la sección ALFIN de IFLA, Mari Carmen Torrás, presentó las recomendaciones hechas por los expertos asistentes al evento pre-congreso.



    El tema del estudio mundial sobre MIL seguirá su proceso de perfección metodológica y conceptual, pero es un hecho importante que entre 2012-2013 se llevará muy seguramente a cabo en nuestros países, y será un recurso importante para conocer cómo están nuestros estudiantes en estas competencias (más allá de las competencias digitales-tecnológicas), compararnos y así compartir experiencias de enseñanza y recursos-objetos de aprendizaje.

    Para poderle hacer un seguimiento a este trabajo que implica a disciplinas, profesionales y proyectos relacionados con la educación, comunicación, tecnología y bibliotecología-ciencia de la información, se pueden consultar el sitio oficial de UNESCO sobre este tema y sus recientes publicaciones y proyectos:




    Buscar la multiculturalidad en los programas de ALFIN en Colombia e Iberoamérica


    Este lunes 15 de agosto tuvo lugar en IFLA la realización de la sesión de ponencias sobre Alfabetización Informacional cuyo tema integrador era: "La importancia de la alfabetización informacional para la población multicultural: necesidades, estrategias, programas y el rol de las bibliotecas". Se presentaron 8 ponencias procedentes de autores de Estados Unidos, Nueva Zelanda, Turquia, Bulgaria, Puerto Rico, México y Noruega.

    Como puede observarse, una variedad de países que dan cuenta de desarrollos de ALFIN en diferentes contextos y teniendo como base la búsqueda de la inclusión y el respecto a las diferencias culturales, lo cual es un punto fundamental considerando la alfabetización informacional como un proceso educativo fenomenológico y contextual.

    Ver ponencias en:


    Tras asistir a estas 8 presentaciones, una reflexión importante que queda es que en toda Iberoamérica, aunque hay algunas experiencias desde esta perspectiva (sobre todo más centradas en alfabetización digital), aún nos falta más trabajo para planear y desarrollar los programas de ALFIN considerando la multiculturalidad (idiomas, prácticas culturales, estilos de aprendizaje y de acceso y uso de la información sean textual u oral, explícitos o tácitos) y adaptar, aprovechar y potenciar los programas de ALFIN a las realidades multiculturales, por ejemplo:

    Desde las bibliotecas universitarias y escolares, considerando los estudiantes que vienen de otras regiones del propio país o de otros países, o que son minoría al interior de las instituciones educativas.

    Desde las bibliotecas públicas y servicios de información local-ciudadana (gobierno electrónico), considerando las poblaciones rurales, indígenas o afroamericanas en sus regiones o que migran a las grandes ciudades, o los inmigrantes entre nuestros distintos países (de Latinoamérica a España y Portugal; de Centro América a México; de Bolivia, Perú, Paraguay a Argentina y Brasil, etc.).

    En una primera mirada puede verse esto como más trabajo para las bibliotecas, pero a mediano y largo plazo es una gran riqueza pues ello permite aprovechar los aprendizajes previos y sus distintos estilos, el ejemplificar con múltiples visiones culturales y sociales, el pensar la ALFIN no solo para necesidades de información educativas sino también sociales y culturales, para la inclusión y el aprovechamiento del capital social, lo cual es siempre una riqueza: LO DIFERENTE ES SIEMPRE UNA OPORTUNIDAD DE APRENDER MÁS...



    Por tanto, esta sesión de ALFIN y las ponencias presentadas que evidencian varios casos, nos dejan un reto para ALFIN en Iberoamérica en profundizar más en programas de ALFIN multiculturales, y no solo multiculturales, si no también integradores teniendo en cuenta poblaciones con necesidades y potencialidades especiales (invidentes, sordas, etc.), ya que la ALFIN es la posibilidad de un aprendizaje para toda la vida; la posibilidad de pensamiento crítico; de acceso, conocimiento y uso de la información para vivir los derechos y deberes sociales y ciudadanos.

    Y en el caso particular para ALFIN en Colombia, por ejemplo, para considerar cómo desarrollar proyectos de ALFIN en nuestras instituciones educativas en las grandes ciudades donde hay presencia de estas poblaciones, o en regiones específicas como el Cauca con su alta población indígena o el Choco con su predominante población afrocolombiana, etc.

    Es un reto que nos queda como facilitadores de ALFIN en Iberoamérica, de ALFIN en Colombia...


    11 ago. 2011

    ALFIN/Colombia desde IFLA

    Este 11 de agosto iniciaron, en esta nueva versión del IFLA World Library and Information Congress (Puerto Rico 2011), las actividades relativas a "information literacy", específicamente con la realización de la reunión pre-congreso: "Information Literacy Indicators and Government Action recommendations".

    La reunión se centró en analizar y realizar recomendaciones a la UNESCO respecto a cómo lograr una efectiva implementación ante los distintos gobiernos y estamentos de su reciente documento sobre Towards Media and Information Literacy Indicators, lo cual puede ser un punto importante en el posicionamiento de ALFIN a nivel gubernamental, para ir más allá de las políticas centradas en el acceso a computadores e Internet y en la alfabetización digital-informática, que aunque necesarias, sin las otras alfabetizaciones no son un proceso integral y totalmente formador ante las competencias que se requieren en la Sociedad de la Información. 



    En esta reunión, además de las discusiones, se tuvo la oportunidad de participar dando a conocer un poco en la presentación personal al grupo de trabajo, los recursos ALFIN/Colombia y ALFIN/Iberoamérica, lo cual es un aspecto a destacar por la presencia de reconocidos expertos sobre ALFIN de otros contextos como Sheila Webber coordinadora de el principal blog de sobre esta temática en el mundo, Lisa Janicke Hinchliffe de la ACRL-ALA, además de otros miembros de la sesión INFOLIT de IFLA.

    A su vez, se tuvo la posibilidad de realizar un diálogo con Mari-Carmen Torras (Chair, IFLA Information Literacy Section, Bergen University College, Norway) cuyo audio pueden escuchar (en español), ya que presenta una visión importante sobre cómo va en el mundo este tema de la ALFIN y perspectivas en un futuro cercano...


    10 ago. 2011

    Desde ALFIN/Colombia hacia otras experiencias y recursos de ALFIN en Iberoamérica

    Entre el 7 y 10 de agosto tuvo lugar en la ciudad de Maceió (Brasil) el XXIV Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação. Durante el evento se realizó el seminario: "Competência em Informação: cenários e tendências" y como uno de sus resultados se presentó la DECLARAÇÃO DE MACEIÓ.

    Un aspecto destacado, además de la Declaración, fue ver como la experiencia de ALFIN/Colombia de buscar presentar lo que se está aportando y realizando desde el país en esta temática ha tenido impacto en otros contextos y junto a otros recursos que tienen similares objetivos (ALFARED España, ALFIN Argentina, ALFIN Cuba, ALFIN Uruaguay, ALFIN Venezuela, etc.) poco a poco lleva a que otros países se unan por lograr un mayor crecimiento de la Alfabetización Informacional en Iberoamérica.

    Por ello, fue un gusto conocer de este reconocimiento (que es para todos los alfineros colombianos) desde el contexto brasilero y saber de la creación y desarrollo desde la Biblioteca Nacional de Brasil (sede Brasilia) del proyecto y los futuros recursos Web ALFIN/Brasil.

    Si trabajamos juntos el crecimiento será mayor, es decir, para los alfineros colombianos es importante conocer que se hace por ejemplo en Brasil, para adaptar sus experiencias y proyectos exitosos, y viceversa. Ese debe ser nuestro propósito con los otros países iberoamericanos con los que podemos compartir recursos, contenidos, visiones culturales...


    2 ago. 2011

    Avances en ALFIN en la Universidad de La Salle-Bogotá

    Con beneplácito hemos conocido los últimos días los avances que en la incorporación de la Alfabetización Informacional como práctica-servicio formativo ha tenido desde junio de este año la Universidad de La Salle-Bogotá y su Sistema de Bibliotecas.

    Queremos a continuación compartir la presentación que hacen (Menú: Alfabetización Informacional) sobre como ellos mismos lo denominan:  "... la reorientación sus Programas de Formación de Usuarios, hacia el concepto de: ALFABETIZACION INFORMACIONAL, enfocado al cuándo, al por qué y al para qué se necesita la información y dónde encontrarla, cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla"...


    Desde el año 1995 el Sistema de Bibliotecas viene adelantando actividades de lo que por mucho tiempo se ha llamado “Formación de Usuarios”, “Entrenamiento de Usuarios” o “Capacitación de usuarios”. 

    En efecto, fue en ese año, cuando la Biblioteca comenzó a participar en la Semana de Inducción al inicio de cada periodo académico. Poco después se empezaron a ofrecer a las Facultades, charlas de inducción y visitas guiadas, dirigidas a los estudiantes de los diferentes programas académicos.

    Posteriormente, en el año 2002, se elaboraron Módulos para Entrenamiento de Usuarios de la información en cuatro grandes áreas del conocimiento:
    Ciencias Sociales y Humanidades
    Ciencias Agropecuarias,  Veterinaria, Alimentos y afines 
    Ciencias Económico-Administrativo-Contables
    Ingenierías y Arquitectura

    Mediante estas herramientas se comenzó la formación de usuarios a nivel de profesores, con el desarrollo de seminarios - talleres de diferente duración, dirigidos al personal docente de la Universidad de La Salle y dictados por bibliotecólogos profesionales provenientes de otras instituciones.

    Los módulos de entrenamiento de usuarios anteriormente mencionados se utilizaron en una primera etapa, montados en discos compactos, con material impreso complementario. 

    Para el año 2003 los módulos fueron ubicados en la página web de la Biblioteca con el fin de servir como herramientas de autoaprendizaje, para todos aquellos que quisieran conocer las  fuentes de información y la manera de utilizarlas, según la temática de cada uno de ellos. Los con tenidos de aprendizaje de los módulos giraban en torno a: 
    Teoría de la Información
    Sistema de Bibliotecas de la Universidad de La Salle 
    Bases de datos institucionales y redes de información 
    Elaboración de bibliografías 
    Servicios de información y bases de datos especializadas

    Ya para el año 2004 se comenzaron a impartir talleres de capacitación para profesores e investigadores, sobre el uso de bases de datos electrónicas de revistas de carácter comercial y sobre los repositorios institucionales creados con los registros en texto completo de los trabajos de grado y la memoria institucional de la Universidad.

    En la medida en que las experiencias de capacitación e inducción se fueron desarrollando, se prepararon sus contenidos empleando la tecnología disponible en esos años, la cual básicamente estaba soportada por presentaciones en Power Point. Adicionalmente, dentro de los Programas de Fomento de La Lectura se venían llevando a cabo concursos anuales de Ortografía y de Lectura Oral.

    Solamente en años recientes se adicionaron otras opciones de apoyo  tales como videos ubicados en You Tube y divulgación sobre la página web de la Biblioteca, de programas institucionales sobre escritura y lecturabilidad.

    Hasta ese punto, el Sistema de Bibliotecas, trabajaba  con un nivel básico de orientación sobre el portafolio de servicios ofrecido  por las diferentes Unidades de Información (2004-2010).

    No obstante, especialmente a partir de 2011, el Sistema de Bibliotecas está reorientando sus anteriores programas de formación de usuarios, hacia el concepto de Alfabetización Informacional, enfocado al cuándo, al por qué y al para qué  se necesita la información y dónde encontrarla, cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla. 

    Los  pasos dados hasta el momento, aún en proceso de construcción, están dirigidos al aprovechamiento de la web 2.0, sobre todo la interacción con los usuarios a través de las redes sociales y la adaptación de nuestros módulos para formación de usuarios en Plataforma Moodle, para ofrecerlos a profesores y estudiantes desde la biblioteca inicialmente, e incorporarlos en un futuro mediato a las mallas curriculares de los diferentes Programas Académicos que ofrece la Universidad:



    De nuestra parte todo el ánimo y apoyo a este proceso, y la invitación a utilizar este blog y otros recursos ALFIN/Colombia y ALFIN/Iberoamérica para la divulgación de los avances hechos en el último año por parte de otras universidades colombianas, como ya lo hemos reseñado en  este espacio web 2.0 y en el Mapa de Bibliotecas y Proyectos de ALFIN /Iberoamérica, para más de una decena de instituciones de educación superior del país que vienen trabajando en esta línea:



    19 jul. 2011

    Libros de editoriales universitarias colombianas relacionados con ALFIN desde una visión de alfabetización múltiple

    ASEUC es la Asociación de Editoriales Universitarias de Colombia. Hace algunas semanas publicó su catálogo general para 2011 (en pdf) donde se encuentran las publicaciones de los últimos años de las 50 editoriales afiliadas. 

    Tras revisar dicho catálogo, es posible identificar diferentes libros relacionados con nuestra temática de interés desde una visión holística e integral de la alfabetización informacional considerando la alfabetización múltiple (multialfabetización-transalfabetización): 


    A continuación se comparte ese listado de textos y sus interrelaciones con nuestra visión de ALFIN:


    Relacionados con la alfabetización en medios y la alfabetización visual



    Relacionados con la alfabetización funcional y la competencia ALFIN  de "comunicación"



    Relacionados con la interacción previa y complementaria de la ALFIN hacia la gestión de conocimiento



    Relacionados con la alfabetización científica