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Alfabetización Informacional (ALFIN)
en Colombia...
Mariposas amarillas

que preceden, constituyen y fortalecen
la gestión de información y del conocimiento,
la inclusión social, académica y científica,
el aprendizaje para toda la vida...

16 dic. 2015

Nueva publicación de autores colombianos

En esta nota se comparte, la nueva publicación de los profesores-investigadores  Jorge Winston Barbosa Chacón (Universidad Industrial de Santander-Bucaramanga), Gloria Patricia Marciales Vivas (Pontificia Universidad Javeriana-Bogotá) y Harold Castañeda Peña ( Universidad Distrital Francisco José de Caldas-Bogotá), denominada:
Se presentan los resultados de una investigación cuyo objetivo principal es el apoyo al aprendizaje de usuarios de información en educación profesional universitaria. La estrategia metodológica, que tiene como contexto un programa profesional de psicología en una universidad colombiana, se estructuró y desarrolló en tres fases consecutivas: i) reconceptualización, observación y caracterización de competencias informacionales desde la perspectiva semiótica del discurso; ii) confrontación con retos, necesidades y problemas que plantea la investigación a la educación profesional universitaria y iii) propuesta de apoyo a la formación de estudiantes de primer semestre desde el marco del desarrollo de competencias investigativas, informacionales y lecto-escriturales. Se concluye denotando la importancia y los logros obtenidos cuando se armonizan los diferentes roles y procesos que apoyan el aprendizaje de los usuarios de información, en particular cuando se tienen en cuenta las dimensiones contextuales, disciplinares y educativas y, en especial, la sinergia ante el desarrollo de competencias de diferente orden.

Esta publicación es un nuevo aporte desde nuestro país a la ALFIN, y es otra publicación , que evidencia el trabajo de hace varios años de estos colegas y su grupo de investigación, respecto a esta temática, desde sus orientaciones particulares, como puede evidenciarse en la parte de Colombia del Wiki ALFIN / Iberoamérica.

11 dic. 2015

Tesis-Trabajos de Grado sobre ALFIN desde Colombia

Esta nota quiere destacar tres trabajos, que recientemente se han ubicado en acceso abierto, de autores colombianos relacionados con ALFIN, que muestran que poco a poco este tema es asumido como problema de investigación en diferentes disciplinas y universidades, lo cual es muy positivo:



4 dic. 2015

ALFIN / Universidad Externado de Colombia: ¿Cómo puedo aprender a usar los recursos de información para apoyar mi trabajo académico?

La siguiente nota comparte el material de divulgación de la oferta de talleres ALFIN de la Universidad Externado de Colombia que inició el segundo semestre de 2015. Esta dirigida a toda la comunidad académica de la Universidad que este interesada en solicitar una asesoría personalizada o una capacitación presencial  virtual. La estructura curricular sigue el proceso de la indagación guiada, a partir del reconocimiento de los espacios y servicios de la biblioteca hasta el uso ético en el consumo de información, la creación de conocimiento y su comunicación.

Ver pieza de divulgación para redes sociales en el siguiente enlace: https://goo.gl/VjBKEl

26 nov. 2015

Capítulo de libro: "Reconocimiento y posibilidades de la alfabetización informacional en políticas de educación, universitarias y de TIC con influencia en Iberoamérica"

Se comparte en esta nota, el pre-print de este capítulo: 

Reconocimiento y posibilidades de la alfabetización informacional en políticas de educación, universitarias y de TIC con influencia en Iberoamérica

(Uribe-Tirado, A.; Pinto, M.)

que se acaba de publicar en el libro: 


REDES DE CONHECIMENTO E COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO. 
Interfaces da Gestão, Mediação e Uso da Informação

Regina Célia Baptista Belluzzo, Glória Georges Feres, Marta Lígia Pomim Valentim (Organizadores)


A edição desta obra é o resultado do esforço de pesquisadores brasileiros que têm se empenhado em divulgar experiências e estudos sobre o fenômeno irreversível da Competência em Informação, ou qualquer que seja o termo que queiramos utilizar.

No centro das propostas que envolvem a temática está a ideia de que informação, como valor estratégico, pode modificar realidades e transformar vidas. É só uma questão de planejamento e investimentos adequados. Essa coletânea mostra uma série de importantes empreendimentos que apostam nessa ideia transformadora,descrevendo ações paulatinas e pacientes que, aos poucos e de forma equilibrada, pontualizam com sua contribuição.

Relatos importantes são apresentados e contribuirão para fomentar o debate, divulgando também experiências que estimularão um número cada vez maior de profissionais a assumirem programas de formação. Em todos os campos, é preciso pensar estrategicamente o tema "Competência em Informação". Como anunciado na "Declaração de Maceió", no "Manifesto de Florianópolis" e na "Carta de Marília", importantes documentos que apresentam uma primeira manifestação oficial sobre a causa no contexto brasileiro, espera-se a mobilização e o enfrentamento de desafios para que estes se transformem de assustadores em fascinantes. 
Prof. Dra. Elmira Simeão
(PPGCinf - Universidade de Brasília)


15 sept. 2015

Red Latinoamericana de Competencias Informacionales -RedLADCI-

El 15 de septiembre será a partir de ahora una fecha importante para la ALFIN en el contexto latinoamericano, ya que iniciando las 3a. Jornadas regionales de ALFIN en Argentina gracias a las universidades nacionales del Cono Bonaerence -RUNCOB- (Gran Buenos Aires), se ha anunciado en esta fecha de manera pública, la creación e invitación a participar, a la Red Latinoamericana de Competencias Informacionales -RedLADCI-. 

Con la Red, se busca que las instituciones-bibliotecas de latinoamérica que trabajan en ALFIN puedan unirse, y así, de manera formal y continua, haya un espacio para a partir de ahora crear, compartir y re-crear experiencias y conocimientos sobre esta temática en nuestros países. 

Este inicio de la RedLADCI se da gracias al acuerdo inicial de 4 universidades de Argentina y 1 de Ecuador, como parte de un proyecto financiado por una convocatoria del Ministerio de Educación de Argentina de apoyo a Redes de Conocimiento, pero desde ya busca que otras IES latinoamericanas se unan (mayor información escribir a: redladci@gmail.com), y de esa manera, aprovechen y apoyen sus objetivos.

Por tanto, esta nota quiere expresar la satisfacción de la creación de esta Red que retoma aspectos anunciados y buscados desde la Declaración de ALFIN Iberoamérica (La Habana, 2012) y algunas de las recomendaciones a seguir a partir del trabajo investigativo sobre las 75 lecciones aprendidas de ALFIN / Iberoamérica

Como lo indican los coordinadores iniciales de esta Red, esta tercera versión de las Jornadas es un evento clave que permite durante estos tres días (15 a17 de septiembre), compartires gracias a 22 ponencias, provenientes de diferentes tipos de bibliotecas y/o instituciones educativas de distintos lugares de Argentina y de algunos de otros de América Latina: Brasil, Colombia, Cuba, México y Paraguay; y así que todo lo presentado y discutido vaya a divulgarse en acceso abierto, para que se conozca y sea una oportunidad de motivación para unirse a esta Red, es decir, que no sea otro evento más de ALFIN, sino un evento que retomó trabajos y reflexiones previas de muchos alfineros, dando inicio a un trabajo colaborativo latinoamericano, y si se avanza, hasta iberoamericano, pudiendo unirse a experiencias como la de UniCI2 España y otras.

8 sept. 2015

Día Internacional de la Alfabetización

Hoy 8 de septiembre se celebra el Día Internacional de la Alfabetización: http://www.unesco.org/new/es/unesco/events/prizes-and-celebrations/celebrations/international-days/literacy-day/

Con motivo de este día y pensando en una visión de multialfabetización (lecto-escritura, funcional, informática, informacional, de medios, etc.) compartimos este video para recordar a Paulo Freire y Eduardo Galeano...






11 ago. 2015

La alfabetización mediática e informacional, un nuevo reto en la escuela

Se comparte esta nota publicada el día de hoy en el blog del Programa Prensa Escuela del periódico El Colombiano (Medellín-Colombia) tras la conferencia realizada la semana pasada (http://www.ecbloguer.com/prensaescuela/la-alfabetizacion-informacional-en-la-escuela) donde podrán acceder a la presentación den que se abordó el tema de la alfabetización mediática e informacional y su importancia a nivel escolar, y las propuestas que desde UNESCO y el contexto iberoamericano se están proponiendo.




8 abr. 2015

Alfabetizaciones para la formación escolar

Desde Colombia no son aún muchas las publicaciones que evidencien el trabajo sobre la alfabetización informacional a nivel escolar: http://alfiniberoamerica.wikispaces.com/ Colombia, ni tampoco lo son mucho en todos los países Iberoamericanos: http://bit.ly/1N9J70V, aunque hay casos destacados en España y Argentina.

No obstante, cuando se revisan publicaciones de otros tipos de alfabetizaciones, cada vez se encuentra más la evidencia que hay que hacer un trabajo desde una visión de multialfabetismo (multiliteracy).



Un ejemplo de ello es la reciente publicación que ha editado Colombia Digital en asocio con otras instituciones, denominada: "Propuesta de modelo para el fortalecimiento del uso de las TIC en contextos escolares".



En este texto se encuentran afirmaciones como:
"Las experiencias educativas con el uso de las TIC se orientan hacia la consecución de escenarios enriquecidos para los aprendizajes de los estudiantes, tal como lo expone Perés (2012) las TIC propician:
  • Las nuevas alfabetizaciones en los estudiantes y la comunidad educativa en general
  • La Gestión efectiva de las instituciones educativas
  • Las Mediaciones significativas en los procesos de enseñanza - aprendizaje
  • La Comunicación sincrónica y asincrónica con la comunidad educativa
  • El Compartir de experiencias significativas entre instituciones y docentes
  • Los recursos para acceder y procesar la información

Por tanto, mirar estas propuestas es un asunto clave para trabajar la alfabetización informacional desde una perspectiva de multialfabetización, de multicompetencias, de humanidades digitales.